• Freire, Paulo  – Pedagogia do Oprimido
• AZAMBUJA, Celso Candido de, SILVA, Gabriel Ferreira da. Novos desafios para a educação na Era da Inteligência Artificial.
• LEMOV, Doug. Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula.
• MANTOAN, Maria Teresa Egler. Inclusão escolar: O que é? Por quê? Como fazer? 
• WILLIAMS, Richard L. Preciso saber se estou indo bem! Uma história sobre a importância de dar e receber feedback.

EM BREVE MAIS TEXTOS

• ALENCAR FILHO, Edgard de. Iniciação à Lógica Matemática. 
• BOALER, Jo. Mentalidades matemáticas: estimulando o potencial dos estudantes por meio da matemática criativa, das mensagens inspiradoras e do ensino inovador.
• CUNHA, Francisco Gêvane Muniz. Lógica e Conjuntos. Licenciatura em Matemática. Fortaleza:
• D’AMBRÓSIO, Ubiratan. Educação matemática: da teoria à prática.
• D’AMORE, Bruno. Elementos de didática da matemática. 
• FAYOL, Michel. Numeramento: aquisição das competências matemáticas.
• GRAVINA, Maria Alice et al. (org.). Matemática, mídias digitais e didática: tripé para formação de professores de matemática.
• POLYA, George. A arte de resolver problemas. 

• ATKINS, Peter; JONES, Loretta; LAVERMAN, Leroy. Princípios de química: questionando a vida moderna e o meio ambiente. 
• BOTELHO, Maria Luiza Silva Tupy Botelho; QUADROS, Ana Luiza de. Representações multimodais em aulas de Ciências da Educação Básica: o papel das representações informais.
• CACHAPUZ, Antonio; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de; GIL-PÉREZ, Daniel. A necessária renovação do ensino de ciências. 
• CARVALHO, Anna Maria Pessoa de (org.). Ensino de ciências por investigação: condições para implementação em sala de aula.
• DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. 
• LANGHI, Rodolfo; RODRIGUES, Fábio Matos (org.). Interfaces da educação em astronomia: currículo, formação de professores e divulgação científica; ações dialógicas na prática de ensino de astronomia.
• SASSERON, Lúcia Helena; MACHADO, Vitor Fabrício. Alfabetização científica na prática: inovando a forma de ensinar física.
• TEIXEIRA, Wilson et al. (org.). Decifrando a Terra. 
• URRY, Lisa A. et al. Biologia de Campbell.
• AMABIS, José Mariano; MARTHO, Gilberto Rodrigues. Biologia 1, 2 e 3.

• ARANHA, Maria Lúcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando: introdução à filosofia. 
• ARISTÓTELES. Ética a Nicômaco.
• CHAUÍ. Marilena. Boas-vindas à filosofia. 
• CUPANI, Alberto. A tecnologia como problema filosófico: três enfoques.
• KANT, Immanuel. Crítica da razão pura.
• SAVIAN FILHO, Juvenal. Argumentação: a ferramenta do filosofar. 
• SINGER, Peter. Ética prática.
• WEFFORT, Francisco Correia (org.). Os clássicos da política. 
• MARCONDES, Danilo. Iniciação à história da filosofia: dos pré-socráticos a Wittgenstein. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2010.
• GARRAFA, Volnei. Introdução à bioética. 

• ALMEIDA, Berenice de. Encontros musicais: pensar e fazer música na sala de aula. 
• BARBOSA, Ana Mae. Ensino do desenho e da arte no Brasil.
• KOUDELA, Ingrid Dormien. Léxico de pedagogia do teatro.
• LAGROU, Els. Arte indígena no Brasil: agência, alteridade e relação.
• MARQUES, Isabel Azevedo. Ensino de dança hoje: textos e contextos. 
• PROENÇA, Graça. História da Arte.
• REVERBEL, Olga Garcia. Jogos teatrais na escola: Atividades globais de expressão.
• SHAFER, Murray. O ouvido pensante. 
• BARBOSA, Ana Mae. A imagem no ensino da arte: anos 1980 e novos tempos. 
• BARCINSKI, Fabiana Werneck (org.). Sobre a arte brasileira: da pré-história aos anos 1960.
• FONTERRADA, Marisa Trench de Oliveira. De tramas e fios: um ensaio sobre música e educação.
• IAVELBERG, Rosa. Arte-educação modernista e pós-modernista: fluxos. 

1. Fundamentos da Escrita

Conteúdo:

• Alfabeto e Classificação das Letras
• Sílabas (monossílabas, dissílabas, trissílabas, polissílabas)
• Encontros Vocálicos e Consonantais
• Sílaba Tônica e Acentuação

Objetivo:
Fornecer a base para entender a formação das palavras e as regras básicas de acentuação.

2. Estrutura e Formação das Palavras

Conteúdo:

• Morfemas: radical, prefixo, sufixo, vogal temática
• Tipos de Formação de Palavras (derivação, composição, hibridismo, etc.)
• Famílias de Palavras

Objetivo:
Mostrar como as palavras são construídas e como podemos criar novas palavras ou reconhecer seus elementos.

3. Classes Gramaticais – Parte I

Conteúdo:

• Substantivos e Adjetivos
• Artigos e Numerais
• Pronomes (introdução)

Objetivo:
Identificar e classificar as palavras quanto ao seu uso (nomeando seres, qualificando, etc.).

4. Classes Gramaticais – Parte II

Conteúdo:

• Verbos: conjugação, tempos e modos
• Advérbios: circunstâncias e usos
• Preposições e Conjunções: conectivos essenciais

Objetivo:
Completar o estudo das classes gramaticais, entendendo a função de cada tipo de palavra na construção de frases.

5. Concordância e Regência

Conteúdo:

• Concordância Nominal e Verbal
• Regência Verbal e Nominal
• Principais casos e exceções

Objetivo:
Aprender como as palavras se relacionam entre si dentro da frase, mantendo a harmonia entre sujeito, verbo e complementos.

6. Colocação Pronominal e Crase

Conteúdo:

• Próclise, Mesóclise e Ênclise
• Uso correto da crase (a + artigo / pronome)
• Casos especiais e exceções

Objetivo:
Aprender a posição correta dos pronomes na frase e como usar o acento grave (crase) adequadamente.

7. Sintaxe – Estrutura da Oração

Conteúdo:

• Termos Essenciais da Oração (sujeito e predicado)
• Termos Integrantes (complementos, objeto direto/indireto)
• Termos Acessórios (adjunto adverbial, adjunto adnominal)

Objetivo:
Compreender como os termos de uma frase se organizam e classificá-los.

8. Sintaxe – Período Composto

Conteúdo:

• Orações Coordenadas
• Orações Subordinadas (substantivas, adjetivas e adverbiais)
• Emprego adequado dos conectivos

Objetivo:
Entender como construir frases mais complexas, ligando orações em períodos compostos.

9. Pontuação e Figuras de Linguagem

Conteúdo:

• Uso dos Principais Sinais de Pontuação (vírgula, ponto, dois-pontos, ponto e vírgula etc.)
• Figuras de Linguagem (metáfora, comparação, personificação etc.)

Objetivo:
Dominar os sinais de pontuação para dar clareza ao texto e reconhecer efeitos de sentido por meio das figuras de linguagem.

10. Produção Textual e Revisão Geral

Conteúdo:

• Construção de Textos (coerência, coesão)
• Revisão dos Principais Pontos de Gramática
• Dicas para Escrever Bem (uso consciente da norma-padrão e estilo)

Objetivo:
Aplicar todos os conhecimentos aprendidos ao longo do curso na escrita de textos claros, coesos e adequados.

📚 Estrutura do Curso (12 Módulos)

Módulo 1 – Fundamentos da Redação para Concursos

• Diferença entre dissertação, resposta discursiva e parecer
• Entendendo o que as bancas cobram
• O que é avaliado (clareza, coerência, coesão, argumentação, norma culta)

Módulo 2 – A Base: Interpretação e Compreensão do Tema

• Como ler e interpretar a proposta
• Extração de palavras-chave e comandos da questão
• Técnicas de reescrita do tema para garantir foco

Módulo 3 – Organização do Texto: Estrutura da Redação

• Introdução, desenvolvimento e conclusão
• Tópico frasal e parágrafos argumentativos
• Conectivos e progressão textual

Módulo 4 – Escrevendo com Coerência e Coesão

• Coesão referencial e sequencial
• Evitando contradições e fugas ao tema
• Revisão e reescrita orientada

Módulo 5 – Redação Dissertativa-Argumentativa: Passo a Passo

• Como defender um ponto de vista com argumentos consistentes
• Exemplificação e uso de dados
• Roteiro prático com modelo de escrita

Módulo 6 – Respostas Discursivas (Estilo VUNESP e outras)

• Diferença entre redação e resposta discursiva
• Como responder com objetividade e clareza
• Estratégia de leitura crítica da pergunta e construção da resposta

Módulo 7 – Temas de Atualidades e Educação (Concursos de Professores)

• Como abordar temas como BNCC, inclusão, alfabetização etc.
• Modelos comentados de provas anteriores (VUNESP, FCC, FGV)
• Como articular teoria e prática docente

Módulo 8 – Ortografia, Pontuação e Gramática na Redação

• Erros mais comuns e como evitá-los
• A norma culta e a linguagem formal exigida nas bancas

Módulo 9 – Dicas de Ouro para uma Redação Nota Máxima

• Técnicas de revisão rápida
• Checklist de correção
• Como gerenciar o tempo de escrita

Módulo 10 – Correções Comentadas (com Rubricas)

• Correção de redações e respostas discursivas reais
• Aplicação dos critérios das bancas (nota por competência)

Módulo 11 – Laboratório de Escrita

• Propostas semanais de redação
• Correção automatizada + correção com feedback humano (se possível)
• Sugestão de cronograma de escrita

Módulo 12 – Simulado Final com Correção

• Redação simulada com tempo e critérios reais
• Feedback detalhado com plano de melhoria individual